本学期大学英语视听说教研室是紧密围绕学校人才培养目标和学院发展规划，以提升大学公共英语教学质量为核心，深化教学改革，强化课程思政建设，优化教师队伍结构，提升教师教学科研能力，加强教研室内涵建设，为学生全面发展提供坚实的英语语言基础和文化素养支撑。具体工作内容与措施：

一、教学常规管理

严格执行教学规范：组织教师学习并落实学校教学管理文件（教学大纲、教学日历、教案编写、成绩评定等），确保教学文件齐备、规范、统一。定期检查教学进度与大纲执行情况。

强化过程管理：规范课堂考勤、作业布置与批改、辅导答疑等环节。建立期中教学检查常态化机制，重点检查教学秩序、学生学习状态及反馈。

完善考试评价体系：优化过程性评价与终结性评价的比例与方式，探索多元化评价手段严格规范命题、阅卷、成绩登录与分析流程。

二、理论学习与研究

定期组织专题学习：每学期安排至少2-3次集中理论学习，内容涵盖： 最新外语教学理论（如产出导向法、混合式教学、项目式学习等）；国家高等教育政策与大学英语教学改革动态；课程思政建设理念与方法；教育技术应用（AI辅助教学、在线平台使用等）；跨文化交际研究前沿。鼓励自主学习与分享，鼓励教师订阅专业期刊、参与线上研修，并在教研活动中分享学习心得与实践案例。收集整理优质学习资料（文章、视频、课件等），在教研室内部共享。

三、教研室建设

制度化教研活动：进行高质量教研活动，主题明确，形式多样，确保全员参与，注重实效。

加强沟通与协作：畅通沟通渠道（定期例会、线上群组），鼓励教师跨课程、跨年级交流协作。关心教师工作生活，营造和谐、互助、积极进取的团队氛围。

完善制度建设：根据实际需要修订完善教研室内部管理制度（如听评课制度、青年教师培养办法等）。

四、听评课活动

制定详实计划：学期初制定覆盖全体教师（尤其新教师、青年教师）的听评课计划，明确听课人员、时间、对象和重点。

明确听评课重点：不仅关注教学基本功，更要关注教学理念、教学设计（特别是课程思政融入）、学生参与度、课堂互动、信息技术应用、教学效果等。

规范评课流程：听课人员认真填写听课记录表，课后及时与授课教师进行深度、建设性反馈交流，强调“以评促教”。

成果总结与推广：学期末总结听评课情况，提炼优秀教学案例和共性问题，组织专题分享或示范课，推广先进经验。

五、课程思政建设

深入挖掘思政元素：组织教师系统梳理公共英语教材和教学内容中的思政元素（如中国优秀传统文化、家国情怀、科学精神、法治意识、职业道德、国际视野、批判性思维等），建立课程思政教学资源库（案例、素材、活动设计）。

强化集体备课与研讨：将课程思政融入作为集体备课的核心议题之一，研讨如何自然、有效、巧妙地将思政元素融入语言知识传授和能力培养中，避免“两张皮”。

打造示范课堂：鼓励和支持教师（特别是骨干教师）打造课程思政示范课、精品课，形成可复制推广的经验。

完善评价反馈：在听评课、学生评教中关注课程思政的实施效果，收集反馈，持续改进。

六、科研建设

营造科研氛围：鼓励教师将教学实践中的问题转化为研究课题，强调“以研促教”。定期组织科研方法讲座、经验交流会。

加强学术交流：鼓励教师参加高水平学术会议，邀请校外专家来校讲座，拓展学术视野。

强化成果产出与应用：鼓励教师发表高质量教研论文、申报教学成果奖。将科研成果及时转化应用于教学实践，提升教学质量。

本学期，视听说教研室全体教师将统一思想，积极参与，勇于创新，协同合作，共同推动大学公共英语教学改革与发展迈上新台阶，为学校人才培养和学科建设做出更大贡献。