为深入落实学校关于公共必修课教学工作的总体部署，深化大学英语教学改革，夯实学生英语语言基础，提升学生跨文化交际能力、自主学习能力和综合应用能力，结合教研室师资现状、本学期授课安排及学生英语学习实际情况，特制定本学期教研室工作计划。

一、指导思想

本学期教研室工作坚持立德树人根本任务，立足应用型人才培养目标，严格遵循《大学英语教学指南》要求，聚焦“夯实基础、强化应用、提升素养、服务专业”的教学理念。

二、工作目标

1. 教学质量稳步提升：规范日常教学全流程管理，严格落实备课、授课、作业、答疑、考核各环节要求，有效提升课堂教学效率，稳步提高学生英语四级、六级通过率及英语综合应用能力。

2. 教研工作落地见效：常态化开展集体备课、听课评课、教学研讨活动，聚焦教学难点问题，完成既定教研任务，积累优质教学资源。

3. 师资能力全面提升：鼓励教师参加教学培训、技能竞赛，组织听课观摩等活动，促进青年教师快速成长，提升全体教师的教学能力、科研能力和信息化教学水平。

三、主要工作内容与实施措施

（一）规范教学管理，夯实教学基础

1. 严格教学常规检查：建立常态化教学检查机制，本学期定期开展期初、期中、期末三次全面教学检查，不定期开展随机抽查。重点检查教师教案、教学进度、课件资源、作业批改、听课记录等教学资料，核查课堂教学秩序及时发现并整改教学不规范问题，确保教学工作有序推进。

2. 落实集体备课制度：教研室定期开展集体备课活动，明确备课主题、分工到人。围绕教材重难点、教学设计、课堂活动设计、习题讲解、学情应对策略等内容开展集中研讨，统一教学进度、教学标准和考核要求，共享优质教学思路与资源，提升整体备课质量。

3. 优化课堂教学模式：结合不同年级、不同专业学生学情，差异化调整教学侧重点，针对基础薄弱学生强化词汇、语法基础教学，针对基础扎实学生侧重听说读写综合应用能力培养。

4. 完善考核评价体系：优化过程性考核与终结性考核相结合的综合评价模式，提高过程性考核占比，将课堂展示、课堂讨论、作业完成等纳入考核范围。严格落实期末命题、阅卷、复核工作，规范试卷分析、学情总结流程，精准复盘教学问题。

（二）深化教研创新，赋能教学提质

1. 常态化开展教研活动：围绕教学实际问题确定本学期教研主题，重点聚焦“大学英语课程思政融入路径”、“混合式教学高效实施策略”、“四六级备考教学优化”等核心议题开展专题研讨。做好活动记录、资料留存与成果总结，形成可落地的教学改进方案。

2. 推进听课评课常态化：落实教研室听课制度，要求每位教师本学期听课不少于 3 节，其中青年教师听课不少于 5 节，教研室负责人全覆盖听课督导。实行‘听课 + 评课 + 反馈 + 整改’闭环模式，重点观摩优质课堂、优秀教师示范课，促进教师相互学习、共同提升。

3. 助力科研与课题建设：鼓励教师立足教学实践开展教学研究，积极申报校级、省级教学改革课题、科研项目。组织教师参与各类英语教学研讨会、线上培训、学术交流活动，邀请专家指导教师撰写教学论文、教学案例、教学设计，积累教研成果。同时，推进课程资源建设，完善课件、习题、试题库等资源，充实课程资源库。

（三）强化师资建设，打造优质教学团队

1. 搭建分层培养体系：建立师徒结对帮扶制度，对青年教师鼓励参与教学竞赛、公开课、课题研究，提升综合能力；支持骨干教师发挥引领作用，承担示范课、专题讲座，带动团队整体进步。

2. 提升信息化教学能力：鼓励教师学习信息化教学技能，教师创新教学手段，运用短视频、双语素材、跨文化案例等丰富教学内容，贴合新时代学生学习特点。

3. 加强师德师风建设：常态化开展师德师风学习教育，组织教师学习教育方针政策、师德规范准则，强化教师立德树人意识。引导教师严守教学纪律，规范教学言行，立足课堂渗透思政教育，做到教书与育人相结合，筑牢师德师风底线。

（四）推进课程思政，落实立德树人

深入推进大学英语课程思政建设，将家国情怀、文化自信、国际视野等思政元素有机融入英语课堂教学。结合课文主题、跨文化案例、时事双语素材，引导学生对比中外文化差异，坚定文化自信，培养理性包容的国际视野。组织教师梳理各章节课程思政融入点，形成系统化思政教学设计案例，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

四、工作总结

本学期，教研室将聚焦教学提质核心目标，狠抓常规教学管理，深化教学改革创新，强化师资队伍建设，丰富育人载体，全方位提升大学英语教学质量。期末将全面复盘各项工作，总结亮点成果，梳理存在的问题与不足，形成完整的工作总结。